Napster与GEMS合作打造数字教师分身。
WIRED AI··作者 Iain Akerman
关键信息
这些数字分身将基于教师个人的教材、课程和论文进行训练，并通过语音和视频与学生互动。Napster表示，学生数据将留在所在国家，可按需部署在机构自有服务器上，用户数据也不会被用于训练其AI模型；不过，该计划目前仍处于概念验证阶段。
资讯摘要
Napster已与迪拜的GEMS Education签署战略合作协议，计划为教育场景打造AI智能体和数字人物形象。第一阶段将在GEMS研究与创新学校展开，并以GEMS全球教育AI中心和GEMS Intelligence 360平台作为环境，让教师、学生及合作伙伴共同设计、测试和评估相关技术。Napster将基于其AI学习系统Napster Learn，提供专门的设计、开发和产品管理资源。拟议应用之一是利用教师的教材、课程和论文训练数字分身，使学生能够在常规课堂时间之外提问、复习概念，并按照自己的节奏学习。
教师则可以了解学生正在询问的问题，以及哪些领域可能需要更多辅导。Napster表示，这些数字形象旨在扩展教师的能力，而不是取代教育中的人际关系；语音和视频交互则用于让人与AI的交流更加自然。该计划是在Infinite Reality于2025年以2.07亿美元收购Napster、推动其从音乐流媒体转向AI，并于今年1月关闭流媒体服务之后推出的。
资讯正文
在阿拉伯联合酋长国迪拜，Napster 已与 Gems Education 签署战略合作协议，将为教育领域打造 AI 智能体和数字人格。此举意味着，这家曾经声名狼藉的音乐共享公司正将其技术带入课堂，探索 AI 如何增强教师和学生的能力与工作成效。
当然，如今的 Napster 与其最初作为点对点音乐文件共享服务的形态已截然不同。该平台由 Shawn Fanning 和 Sean Parker 于 1999 年推出，彻底改变了人们下载音乐的方式，迫使整个娱乐行业重新思考内容的分发、销售和控制方式。
此后，Napster 因侵犯版权陷入一连串法律诉讼；在多项不利的法院裁决后，该公司不得不于 2001 年关闭其最初的服务。
服务关闭后，该公司历经多次转型，最近一次是成为音乐流媒体平台。2025 年，总部位于佛罗里达州的科技公司 Infinite Reality 以 2.07 亿美元收购 Napster，并将其转型为人工智能平台。今年 1 月，Napster 突然关闭了音乐流媒体服务。
该公司目前正在迪拜设立区域中心。Samuel Huber 将担任 Napster 中东及非洲地区首席执行官。Huber 此前是英国科技公司 Landvault 的创始人兼首席执行官，而 Landvault 本身已于 2024 年被 Infinite Reality 收购。
“这个名字一直代表着把权力交给用户，”Huber 说，“25 年前，我们关注的是音乐，以及音乐应当归人们所有，而不是由把关者掌控。现在，我们仍在进行同样的斗争，秉持同样的理念，只不过焦点变成了数据和智能。”
Huber 表示，这意味着要挑战大型 AI 公司的权力。“AI 模型公司拥有很大的权力；它们正在构建令人难以置信的模型，而我们希望 Napster 能成为另一种选择。”
Napster 为 Gems 开展的工作将包括开发概念验证项目和展示项目，涵盖教师数字化、游戏化学习、AI 辅助内容创作以及课堂模拟。
第一阶段将以 Gems School of Research and Innovation 为核心，依托 Gems Global Education AI Hub 和 Gems Intelligence 360 平台，为教育工作者、学生及合作伙伴提供真实环境，共同设计、测试和评估 AI 智能体及数字人格。
Napster 将以其 AI 驱动的学习系统 Napster Learn 为基础，提供专门的设计、开发和产品管理资源。例如，教师的数字孪生将提供全天候支持。
这些数字孪生将使用教师的材料、课程和论文进行训练，并存在于线上，成为“你自己的一个副本，让你能够用它来扩展自己的时间”。学生可以在课外与其对话、提出问题、完善对概念的理解，并按照自己的节奏学习；与此同时，教师则可以了解学生正在询问哪些问题，以及他们可能在哪些方面需要额外支持。
“我们正在利用语音和视频打造更好的体验，创造一种与 AI 互动的更好方式，使其更加自然，让 AI 更像同事，而不是一台需要你输入提示词的机器或工具。我们还会将这项技术应用于不同的垂直领域。”
Huber 表示，AI 智能体和数字化人物可以拓展教师的能力，而不会取代教育中至关重要的人际关系。他还称，学生数据将保留在其所在国家境内，并且可以按要求部署在企业自己的服务器上。Napster 也不会使用用户数据来训练其 AI 模型。
这些保证或许能让人安心，但其中许多内容仍很可能令担心失业的教师感到恐惧。尽管 AI 已给多个行业带来巨大动荡，Huber 认为，AI 在教育领域的应用应该以增强人的能力为目的，而不是取代人。
“我认为，对教育工作者、教授和学生来说，学会以正确的方式使用 AI 至关重要。因为你说得对，摆在我们面前有两条路：我们可以任由 AI 取代自己；但如果你以聪明的方式使用它，融入自己的洞见，再利用 AI 增强自身能力，就像使用文字处理软件提高打字速度一样，那么 AI 就会成为增强你、而不是取代你的工具。我认为学生也面临同样的选择。”
问题在于，学生和教师是否真的需要这种技术，以及 AI 虚拟形象能否带来切实的教育效益，而不只是提供一个更复杂的聊天机器人。对此，Huber 表示，Gems 将帮助 Napster 了解学生究竟希望从这项技术中获得什么。
“我们尚未达到 AI 能够完全取代人类的阶段，因此，我们希望在人类能力之上叠加这项技术，以充分发挥其价值。我们在这里打造的产品，并不是要取代课程、课堂教学，以及教师与学生之间仍在现实世界中进行的主要互动。”
他补充道：“我认为，每一位学生和教授都希望能为学生提供更好的支持。如果条件允许，教授会愿意与 200 名学生逐一交流，但他们根本没有那么多时间。你无法以这种方式扩展自己的能力。”
Napster 进军该地区，在很大程度上是受到阿联酋雄心勃勃的 AI 计划推动。今年 5 月，阿联酋内阁批准了一项联邦框架，以便在各部委和政府机构中部署智能体 AI，并支持一项计划：在两年内将 50%的政府服务和业务转向智能体 AI 模型。Napster 希望参与这股浪潮。
Napster 与 Kameha Ventures 的合作旨在帮助其开拓这一市场，在全球 AI 能力与本地部署之间架起桥梁。Kameha Ventures 是一家总部位于迪拜的风险投资平台，由 Sheikh Ahmed Bin Mana Bin Khalifa Saeed Al Maktoum 领导。Kameha 将提供区域市场开发和机构支持，而 Napster 产品与服务的本地化将是重点任务。
“在这里，对产品与服务进行本地化可能比在世界其他任何地方都更加重要。这里有许多真正重要的文化细微差异，即使对数字产品来说也是如此。”
Huber 表示，Napster 也在投资本地 AI 基础设施。它已与阿联酋的 G42 达成合作，在当地托管数据并运行 AI 模型。在沙特阿拉伯，它与 Lenovo 及数据中心运营商 Detasad 合作，在该国境内部署和运行基础设施。Napster 的区域 CEO 称，这是推动 AI 和数据主权这一更广泛行动的一部分。
Napster 还计划到 2030 年，将其目前约 20 人的区域团队扩充至约 500 人。
“我来到这里，是因为这个国家对 AI 有着明确愿景。作为一名企业家，我觉得这极具激励作用，也令人兴奋。我们希望成为帮助这一愿景变为现实的公司之一。因此，我们正在这个国家投入大量资金，以推动它成为现实。”
本文最初刊载于《WIRED Middle East》。
来源与参考
收录于 2026-09-19